自治体を殺したのはリア充

複数の情報結びつける応用力が課題　全国学力テスト

こんにちは。

六本松ゼミナール塾長です。

文部科学省は７月３１日、小学６年と中学３年を対象に、４月に実施した２０１８年度の全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の結果を発表しました。

日本全体の小中学生の学力動向が細かくわかり、福岡の現状も理解できるので、参考にしています。

昨年度に続き、政令市が同じ道府県内の他の自治体より正答率が高い傾向となり、人口密度と学力格差が浮き彫りになってしまっています。

知識の応用力を問う問題の正答率は依然として低かったのが特徴です。

全国の国公私立計２万９６２３校の約２０５万人が、国語と算数・数学の基礎知識を問うＡ問題と応用力を試すＢ問題に解答しました。

今回は３年ぶりに理科も実施し知識活用し回答する力が不足していることが現状の課題となりました。

昨年度から公表を始めた２０政令市のうち、今回、公立小中の国語、算数・数学各Ａ・Ｂと理科の１０種類全てで同じ道府県の他地域の平均を上回ったのは仙台、さいたま、横浜、川崎の４市。

札幌、千葉、静岡、京都、岡山、福岡の６市は一部が同じで、それ以外が平均より高かったです。

一方、大阪市は全て下回ったので大阪市の学力問題が依然としてあります。

大都市部の方が、学校以外での学習時間が長い傾向にあることなどが背景にあるようです。

都道府県別では、公立小中の各教科で秋田や石川などが上位に入る傾向は今回も同様でした。

都道府県別の公立校の標準化得点（全国の平均正答数を１００として計算した得点）の推移を見ると、小学国語Ａと中学数学Ｂを除き下位３自治体の平均が上がっており、学力の底上げが進んだ部分が良かったようです。

【公立校の平均正答率（％）】

【小学６年生】　　国語Ａ　　国語Ｂ　　算数Ａ　　算数Ｂ　　　理科

北海道　　　　　　　７０　　　５３　　　６２　　　４９　　　５９

青森県　　　　　　　７５　　　５７　　　６５　　　５３　　　６２

岩手県　　　　　　　７４　　　５７　　　６３　　　５１　　　６１

宮城県　　　　　　　６９　　　５３　　　６２　　　４９　　　５９

秋田県　　　　　　　７７　　　６１　　　６７　　　５７　　　６６

山形県　　　　　　　７１　　　５４　　　６３　　　５１　　　６２

福島県　　　　　　　７２　　　５４　　　６４　　　５１　　　６０

茨城県　　　　　　　７１　　　５６　　　６５　　　５２　　　６３

栃木県　　　　　　　７１　　　５５　　　６３　　　５１　　　６１

群馬県　　　　　　　７１　　　５４　　　６２　　　５０　　　６１

埼玉県　　　　　　　７１　　　５４　　　６２　　　５０　　　５９

千葉県　　　　　　　７０　　　５３　　　６２　　　５１　　　６１

東京都　　　　　　　７４　　　５７　　　６７　　　５５　　　６２

神奈川県　　　　　　７０　　　５４　　　６４　　　５２　　　６０

新潟県　　　　　　　７２　　　５７　　　６６　　　５１　　　６０

富山県　　　　　　　７４　　　５８　　　６６　　　５５　　　６４

石川県　　　　　　　７６　　　６１　　　６８　　　５９　　　６６

福井県　　　　　　　７６　　　５７　　　６６　　　５６　　　６４

山梨県　　　　　　　７１　　　５４　　　６２　　　５０　　　６０

長野県　　　　　　　７２　　　５５　　　６２　　　５０　　　６１

岐阜県　　　　　　　７２　　　５６　　　６３　　　５１　　　６１

静岡県　　　　　　　６９　　　５６　　　６３　　　５１　　　６０

愛知県　　　　　　　６８　　　５２　　　６１　　　５０　　　５８

三重県　　　　　　　７０　　　５４　　　６３　　　５０　　　５９

滋賀県　　　　　　　６８　　　５３　　　６０　　　４９　　　５８

京都府　　　　　　　７３　　　５６　　　６５　　　５３　　　６２

大阪府　　　　　　　６８　　　５２　　　６３　　　５１　　　５７

兵庫県　　　　　　　７０　　　５４　　　６３　　　５２　　　５９

奈良県　　　　　　　６９　　　５３　　　６３　　　５０　　　５９

和歌山県　　　　　　７２　　　５５　　　６３　　　５１　　　６０

鳥取県　　　　　　　７１　　　５５　　　６２　　　５０　　　６０

島根県　　　　　　　６８　　　５５　　　６１　　　４９　　　５８

岡山県　　　　　　　７１　　　５４　　　６２　　　５０　　　６０

広島県　　　　　　　７３　　　５９　　　６６　　　５４　　　６３

山口県　　　　　　　７２　　　５７　　　６４　　　５２　　　６２

徳島県　　　　　　　７０　　　５４　　　６１　　　５０　　　５９

香�
��県　　　　　　　６９　　　５８　　　６４　　　５３　　　６０

愛媛県　　　　　　　７２　　　５５　　　６５　　　５４　　　６１

高知県　　　　　　　７０　　　５５　　　６５　　　５３　　　６０

福岡県　　　　　　　７１　　　５５　　　６３　　　５１　　　６１

佐賀県　　　　　　　７１　　　５４　　　６３　　　５１　　　６１

長崎県　　　　　　　６９　　　５４　　　６２　　　５０　　　６０

熊本県　　　　　　　７１　　　５６　　　６４　　　５１　　　６２

大分県　　　　　　　７２　　　５６　　　６５　　　５２　　　６３

宮崎県　　　　　　　７１　　　５４　　　６２　　　５０　　　６０

鹿児島県　　　　　　７０　　　５３　　　６４　　　４９　　　５９

沖縄県　　　　　　　６８　　　５６　　　６６　　　５２　　　６１

札幌市　　　　　　　７１　　　５３　　　６３　　　５１　　　５９

仙台市　　　　　　　７１　　　５４　　　６４　　　５２　　　６１

さいたま市　　　　　７４　　　５８　　　６５　　　５４　　　６３

千葉市　　　　　　　７１　　　５４　　　６４　　　５２　　　６２

横浜市　　　　　　　７３　　　５６　　　６６　　　５４　　　６１

川崎市　　　　　　　７２　　　５７　　　６６　　　５５　　　６１

相模原市　　　　　　６９　　　５２　　　６１　　　４８　　　５８

新潟市　　　　　　　７３　　　５９　　　６６　　　５３　　　６２

静岡市　　　　　　　７２　　　５７　　　６４　　　５１　　　６０

浜松市　　　　　　　６９　　　５５　　　６１　　　５１　　　６０

名古屋市　　　　　　６７　　　５２　　　６１　　　５１　　　６０

京都市　　　　　　　７４　　　５７　　　６６　　　５４　　　６４

大阪市　　　　　　　６６　　　５１　　　６２　　　４９　　　５５

堺市　　　　　　　　７１　　　５４　　　６５　　　５２　　　５９

神戸市　　　　　　　７０　　　５３　　　６４　　　５３　　　５８

岡山市　　　　　　　７１　　　５５　　　６２　　　５１　　　６１

広島市　　　　　　　７２　　　５８　　　６４　　　５４　　　６２

北九州市　　　　　　７１　　　５４　　　６１　　　５０　　　６０

福岡市　　　　　　　７２　　　５６　　　６４　　　５２　　　６２

熊本市　　　　　　　７０　　　５６　　　６３　　　５１　　　６２

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全国（公立）　　７０．７　５４．７　６３．５　５１．５　６０．３

全国（国公私）　７０．９　５４．８　６３．７　５１．７　６０．４

【中学３年生】　　国語Ａ　　国語Ｂ　　数学Ａ　　数学Ｂ　　　理科

北海道　　　　　　　７７　　　６１　　　６５　　　４６　　　６７

青森県　　　　　　　７７　　　６１　　　６７　　　４６　　　６８

岩手県　　　　　　　７６　　　６１　　　６２　　　４３　　　６５

宮城県　　　　　　　７７　　　６２　　　６５　　　４７　　　６７

秋田県　　　　　　　８０　　　６６　　　７０　　　５１　　　７０

山形県　　　　　　　７７　　　６１　　　６５　　　４６　　　６８

福島県　　　　　　　７６　　　６１　　　６４　　　４４　　　６６

茨城県　　　　　　　７７　　　６２　　　６６　　　４７　　　６８

栃木県　　　　　　　７６　　　６１　　　６５　　　４６　　　６７

群馬県　　　　　　　７７　　　６３　　　６７　　　４８　　　６９

埼玉県　　　　　　　７５　　　６１　　　６５　　　４７　　　６５

千葉県　　　　　　　７６　　　６１　　　６４　　　４６　　　６５

東京都　　　　　　　７７　　　６３　　　６７　　　４９　　　６５

神奈川県　　　　　　７６　　　６２　　　６６　　　４８　　　６６

新潟県　　　　　　　７７　　　６２　　　６７　　　４７　　　６６

富山県　　　　　　　７８　　　６３　　　７０　　　５１　　　７０

石川県　　　　　　　７９　　　６５　　　７１　　　５２　　　７１

福井県　　　　　　　７９　　　６４　　　７２　　　５３　　　７１

山梨県　　　　　　　７６　　　６２　　　６６　　　４８　　　６７

長野県　　　　　　　７６　　　６１　　　６５　　　４６　　　６６

岐阜県　　　　　　　７６　　　６２　　　６７　　　４９　　　６８

静岡県　　　　　　　７８　　　６３　　　６８　　　４９　　　６８

愛知県　　　　　　　７６　　　６１　　　６９　　　４９　　　６８

三重県　　　　　　　７５　　　６０　　　６７　　　４６　　　６６

滋賀県　　　　　　　７５　　　５８　　　６５　　　４５　　　６４

京都府　　　　　　　７７　　　６２　　　６７　　　４８　　　６６

大阪府　　　　　　　７５　　　５９　　　６５　　　４６　　　６４

兵庫県　　　　　　　７７　　　６１　　　６９　　　４８　　　６７

奈良県　　　　　　　７６　　　６０　　　６６　　　４６　　　６４

和歌山県　　　　　　７５　　　５９　　　６７　　　４５　　　６５

鳥取県　　　　　　　７６　　　６０　　　６６　　　４５　　　６６

島根県　　　　　　　７６　　　６１　　　６４　　　４５　　　６６

岡山県　　　　　　　７６　　　５９　　　６５　　　４４　　　６６

広島県　　　　　　　７６　　　６１　　　６６　　　４６　　　６６

山口県　　　　　　　７７　　　６１　　　６７　　　４６　　　６７

徳島県　　　　　　　７７　　　６０　　　６９　　　４７　　　６７

香川県　　　　　　　７６　　　６０　　　６７　　　４６　　　６６

愛媛県　　　　　　　７７　　　６２　　　６９　　　４９　　　６８

高知県　　　　　　　７５　　　６０　　　６４　　　４３　　　６４

福岡県　　　　　　　７５　　　６１　　　６５　　　４６　　　６５

佐賀県　　　　　　　７５　　　５９　　　６４　　　４４　　　６４

長崎県　　　　　　　７５　　　６０　　　６５　　　４５　　　６６

熊本県　　　　　　　７５　　　５９　　　６５　　　４６　　　６６

大分県　　　　　　　７７　　　６２　　　６６　　　４５　　　６７

宮崎県　　　　　　　７５　　　５９　　　６６　　　４４　　　６５

鹿児島県　　　　　　７５　　　５８　　　６４　　　４５　　　６５

沖縄県　　　　　　　７２　　　５８　　　５９　　　４０　　　６１

札幌市　　　　　　　７８　　　６３　　　６７　　　４８　　　６８

仙台市　　　　　　　７９　　　６５　　　７０　　　５２　　　７１

さいたま市　　　　　７９　　　６５　　　７０　　　５１　　　６８

千葉市　　　　　　　７６　　　６２　　　６５　　　４７　　　６７

横浜市　　　　　　　７６　　　６３　　　６７　　　５０　　　６６

川崎市　　　　　　　７７　　　６３　　　６６　　　４９　　　６６

相模原市　　　　　　７４　　　６１　　　６３　　　４５　　　６４

新潟市　　　　　　　７６　　　６３　　　６８　　　４９　　　６７

静岡市　　　　　　　７８　　　６４　　　６８　　　５０　　　６７

浜松市　　　　　　　７８　　　６４　　　６８　　　４９　　　６９

名古屋市　　　　　　７６　　　６２　　　６９　　　５１　　　６８

京都市　　　　　　　７７　　　６２　　　６７　　　４８　　　６６

大阪市　　　　　　　７４　　　５８　　　６３　　　４４　　　６３

堺市　　　　　　　　７４　　　５９　　　６５　　　４４　　　６３

神戸市　　　　　　　７７　　　６１　　　６９　　　４９　　　６８

岡山市　　　　　　　７６　　　５９　　　６５　　　４５　　　６６

広島市　　　　　　　７６　　　６０　　　６５　　　４６　　　６５

北九州市　　　　　　７５　　　６０　　　６３　　　４４　　　６４

福岡市　　　　　　　７７　　　６２　　　６７　　　４９　　　６７

熊本市　　　　　　　７６　　　６０　　　６６　　　４７　　　６７

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全国（公立）　　７６．１　６１．２　６６．１　４６．９　６６．１

全国（国公私）　７６．４　６１．７　６６．６　４７．６　６６．５

（文部科学省が公表した都道府県・政令指定市ごとの「調査結果概況」をもとに作成。Ａ問題は基礎知識中心、Ｂ問題は応用力を問う）

【国語問題の結果分析】

中学国語のＢ問題では、「天地無用」を誤った意味で解釈する人がいる理由について答えさせる設問の正答率が１３・９％と低く、複数の段落を、接続詞「また」でつなぐ文章の構成を正しく理解できていない生徒も多かった。

夏休み中に各学校が結果を検証し、２学期からの授業に役立てられるよう、今回から公表時期を１カ月程度前倒し、夏休みの対策がとても大切になってきています。

国語では、小６と中３に共通して「目的に応じて説明する」ことや「複数の情報を結びつけて説明する」ことに不慣れな現実が透けて見え、大きな課題が浮き彫りになりました。

例えば、小６では献立を紹介する文章と保健室の先生の話のメモから必要となる情�
�を取り出し、おすすめする文章にする問題の正答は１３・５％。

中３でも文章やグラフ、辞書の記述などから情報を複数取り出し、「言葉の意味を誤って解釈する理由」を説明する問題の正答は１３・９％でした。

一つの文章から情報を取り出して読み解く学習は、これまでも学校でなされてきました。

しかし、一つの文章から複数の必要な情報を取り出して組み合わせたり、複数の情報からそれぞれ必要な内容を取り出したりすることができていません。目的を持って誰かに説明するという学習も、十分になされていない可能性があります。

こうした言語活動は、小学校高学年でいきなり教えてもできません。低学年から様々な文章を読み、目的に応じて必要な情報を取り出し、結びつけて考えを形成する学習が、一層求められています。

【算数・数学の分析結果】

数学・算数の結果を分析しますと、小６では、小数を使った式について考える問題で、正答率が４０・１％と低かったです。

整数なら問題なく解ける内容ですが、小数に苦手意識があります。

複数のメモや棒グラフから、総数や変化に着目することが求められた問題も正答率は２０・９％。

グラフを単純に見比べるだけでなく、多様な視点で考えてほしいところです。

中３では、歩いた道のりと残りの道のりの関係について、一次関数の式変形で正しい記述を選ぶ問題の正答率は３６・３％でした。

数学的な視点を持って日常の事象を考え、表現できる力が必要です。

記述式問題を解く機会は増えているはずですが、やはり難しかったようです。

バスツアーの料金について文字式を使って考え、選択肢を選んだ理由を説明する問題では、正答率は１０・９％。式の意味をとらえ、理解した内容を言葉で説明することに慣れる必要があるでしょう。

【理科の分析結果】

理科の出題は今回で３回目。

小中とも、知識を問う問題の正答率はまずまずですが、論理的な考え方が求められる記述式問題に課題が引き続き見られました。

小６で正答率が２０・２％と最も低かったのは、一度に流す水の量と棒の様子の関係から、地面の削られ方を選び、その訳も書く問題。

棒が多く倒れる現象は理解できても、一段階進んで、水の量との因果関係で解釈や説明をするのが難しいのでしょう。

こうした課題は現場の先生も認識していて、授業で「どうして、こうなった？」「なぜ？」などと問いかける回数は増えています。

ただ、子どもたちに教え切れていないのが実態だと推測されます。

中３では、植物を入れた容器の中の湿度が高くなることについて「蒸散」以外の原因を記述する問題の正答率が最も低く、１９・８％でした。

蒸発と湿度に関する知識はあっても、活用して回答する力に課題があります。

【平成３０年度全国学力テスト　問題と解答一覧】

小学６年と中学３年を対象に１７日に行われた平成３０年度全国学力・学習状況調査（全国学力テスト）の調査問題、解答は以下の通りです。

小学６年生の問題と解答

中学３年生の問題と解答

みなさんこんにちは。

東京都Ⅰ類Ａと東京都Ⅰ類Ｂの違い、試験対策等についてブログを書かせて頂きたいと思います。

「そもそも都ⅠＡと都ⅠＢって何が違うの！？」

（１）受験資格の違い

・都ⅠＡ→24歳～31歳の方を対象

・都ⅠＢ→22歳～29歳で試験区分（職種）によっては必要な資格・免許を持っている方を対象

大卒の方が多く受験されるのが都ＩＢ、社会人経験がある既卒や院卒の方が多く受験されるのが都ⅠＡというのが大まかなイメージです。

都ⅠＡと都ⅠＢは試験日程が異なるため、都ⅠＡと都ⅠＢの併願受験も可能となります。

（２）採用後の流れや給料の違い

・都ⅠＡ→採用後、３年後から昇任試験を受験できる。初任給は約239,000円

・都ⅠＢ→採用後、５年後から昇任試験を受験できる。初任給は約217,400円

都ⅠＡは年齢や大学卒業以降の経歴が考慮される結果、都ⅠＢと比較して初任給が高く、また、昇任試験を受験できる時期も早いです。

（３）試験日程の違い　※平成２７年度受験の日程です

（１次試験）

・都ⅠＡ→5月31日（日）

・都ⅠＢ→6月7日（日）

（２次試験）

・都ⅠＡ→7月9日（木）から7月12日（日）までの間で指定する日

・都ⅠＢ→7月23日（木）から8月2日（日）までの間で指定する日

（最終合格発表日）

・都ⅠＡ→7月31日（金）

・都ⅠＢ→8月17日（月）

上記のように、都ⅠＡの方が都ⅠＢと比較して、試験日程が早いです！

例年通りであれば、他の人気自治体である東京都特別区（２３区）と都ⅠＢの１次試験の日程は同日であるため、両方を受験する事はできませんが、都ⅠＡと特別区は１次試験の日程が別日であるため両方を受験する事も可能となります。

（４）試験内容の違い

①１次試験（筆記試験）

Ⅰ類Ａ、Ⅰ類Ｂはいずれも下記の３つの筆記試験を受験します。

・　教養択一

・　教養論文

・　専門試験

「教養択一」はマークシート形式で、５つの選択肢から１つの正解肢を回答する試験を意味し、試験科目は数的や文章理解（国語や英語の読み取り）、歴史、生物、時事など多岐に渡ります。

「教養論文」は提示されている複数の資料から、読み取った情報を基に、東京都の現状における課題や対策を自分なりの考えを踏まえて論述する試験となっております。

「教養択一」と「教養論文」については、都ⅠＡと都ⅠＢの間で大きな差異は見られず、比較的似たような傾向の問題が出題されています。

（教養論文で提示される資料の数が違うなどの相違点はありますが）

都ⅠＡと都ⅠＢの筆記試験における最も大きな違いとしては、「専門試験」の内容です！！！

いずれも論述形式の試験ですが、

・都ⅠＡ→高度な専門知識についての記述式（5題中１題選択解答）　

　　　　→2000字～4000字が目安という話をよく聞きます。

・都ⅠＢ→職務に必要な専門知識についての記述式(10題中3題選択解答)

　　　　→600字×3が目安という話をよく聞きます。

のような違いが見られます。いずれも法律や経済など、専門択一試験で学ぶような科目についての論述試験ですが、求められる論述レベルがⅠＡの方がより高度（院卒レベル）となっています。

ただし、都ＩＡの場合は年度によっては、教養論文の知識で論述できる内容の問題が出題されます。

（都ⅠＡの専門試験の選択科目の１つに「公共政策」がありますが、平成２７年度試験の内容は「高齢者対策」に関する論述試験でした。）

②２次試験（面接試験）

東京都の面接試験は平成２７年度から試験形態が変わり、「個人面接」の「一発勝負」となりました。

受験生１人に対して、面接官が３人居り、３人の面接官それぞれからされる質問に対して順々に回答していくという流れになります。

都ⅠＡ、都ⅠＢともに、面接官によって聞かれる質問や雰囲気は様々ですが、

よく聞く話としては、都ⅠＡの方が都ⅠＢと比べて圧迫気味の面接が多いとの事です。

（人によっては都ⅠＡでも穏やかな面接だったり、都ⅠＢでも圧迫気味な面接となるケースもあります）

また、都ⅠＡでは前職や大学院等での経験について深く掘り下げる質問が多く聞かれます。

以下、実際に私が受験したときの面接官の印象や面接の雰囲気です。

都ⅠＡ

・ほとんどが前職に関する質問

・何を答えても納得していない様子

→おそらく、あえて無反応な態度を取ることで、こちらの精神面等を試していると思われます。

・１つの質問についての回答に対して、かなり深く掘り下げてくる（圧迫気味）

都ⅠＢ

・パーソナル中心の質問だが、志望動機や社会事情についてなど、幅広い内容に関する質問

・面接の雰囲気は穏やかで、面接官の表情は３人とも終始笑顔

・深い掘り下げは少なく、こちらの回答については概ね納得した表情を見せる

以上が都ⅠＡと都ⅠＢについての大まかな違いです。

次回はそれぞれの筆記試験や面接について、「どのような対策を行えばよいのか」について書きたいと思います。

季節の変わり目で寒暖の差が激しい日が続く今日この頃です。

勉強することは大切ですが、みなさん無理をし過ぎず体調にはくれぐれもお気をつけ下さい♪